Смена BRICS Camp в формате
Москва, Сколково | Сочи, Красная Поляна
3-17 июня/июля/августа 2023
Стоимость 180 000 руб.
Московский научно-практический центр изучения
иностранных языков и развития речи
иностранных языков и развития речи
YOUNG EXPERTS
SUMMIT
SUMMIT
Ближайшие даты заезда 29 июня 2024
Стоимость путёвки от 360 000 руб.
Саммит Юных Экспертов БРИКС
Новости Школы
Мы публикуем последние новости, предстоящие мероприятия и специальные предложения.
Приглашаем стать учеником нашей школы основного или дополнительного образования
Основное образование в форме семейного обучения. Мы прикрепляем Вас в одну из аккредитованных школ.
Дополнительное образование в форме очного или дистанционного обучения (на выбор учащихся).
Я выбираю полное основное обучение
- Вы переходите из своей школы на полное основное обучение к нам.
- Мы определяем вас в один из профильных классов по следующим направлениям:
- Международное право
- Управление проектами
- Кибербезопасность
- 5 дней в неделю
- 3 дня в неделю
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Я выбираю дополнительное образование
1. Подготовка к сдаче экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, международные экзамены).
2. Профильные профессиональные классы по направлениям:
3. Школьная продленка 2 смены (утренняя 8:00-13:00 и дневная 13:00-20:00)
Выбор программ подготовки определяется индивидуально.
4. СпецКурс "Юный переводчик" под руководством ведущих переводчиков и преподавателей иностранных языков
5. СпецКурс "Знатоки речи" под руководством преподавателя
МГИМО и Института Бизнеса Щукина, Юлии Ромашиной.
6. Медиа-классы - развитие творческого и аналитического мышления под руководством Садыхбекова Джамиля Рафиковича.
7. Диагностика раннего профессионального определения, выявление и развитие потенциала ребёнка. Преподает Вера Данилочкина.
2. Профильные профессиональные классы по направлениям:
- Международное право
- Управление проектами
- Кибербезопасность
3. Школьная продленка 2 смены (утренняя 8:00-13:00 и дневная 13:00-20:00)
Выбор программ подготовки определяется индивидуально.
- Научно-техническое творчество
- Гуманитарные предметы
- Развитие потенциала ребенка
4. СпецКурс "Юный переводчик" под руководством ведущих переводчиков и преподавателей иностранных языков
5. СпецКурс "Знатоки речи" под руководством преподавателя
МГИМО и Института Бизнеса Щукина, Юлии Ромашиной.
6. Медиа-классы - развитие творческого и аналитического мышления под руководством Садыхбекова Джамиля Рафиковича.
7. Диагностика раннего профессионального определения, выявление и развитие потенциала ребёнка. Преподает Вера Данилочкина.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Кадровый Резерв "Высшей Лиги"
Список лицеистов, входящих в Кадровый Резерв "Высшей Лиги"
- Тимченко ЕваНаграждение грантом в 180 000 рублей (Путевка в летний лагерь Бизнеса и Дипломатии «Высшая Лига»)Тимченко Ева, ученица Школы Кадрового Резерва Страны «Высшая Лига», удостоена гранта номиналом в 180 000 руб. за высокие достижения в учебе и активную жизненную позицию.
Поздравляем Еву с заслуженной наградой, которая является результатом эффективной учебы и работы над развитием своей личности.
Россия всегда была, остаётся и останется страной богатой уникальными личностями, талантами и патриотами, преданными Великой Державе!
ТЕРРИТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Мозг как "параллельный процессор". Человеческий мозг может выполнять несколько функций одновременно.
Современный учитель должен предусматривать широкие возможности для вовлечения учащихся в разнообразную по содержанию и формам учебно-познавательную деятельность, примененяя различные методы и приемы обучения.
Современные методики позволяют продуктивно развивать индивидуальные способности ребенка, помогая ему быть успешным, корректируя накопленный (зачастую негативный) опыт учебы в общеобразовательной школе.
Сфера дополнительного и частного образования несёт в себе:
Современные методики позволяют продуктивно развивать индивидуальные способности ребенка, помогая ему быть успешным, корректируя накопленный (зачастую негативный) опыт учебы в общеобразовательной школе.
Сфера дополнительного и частного образования несёт в себе:
- Больший результат
- Более индивидуальный подход, который далее помогает ребёнку развиваться в своём направлении
- Исключение ненужных рамок и максимальная концентрация на развитии
- Отторжение чувства исключительности.
Одним из главных предложений нашей школы являются профильные классы начальных профессиональных компетенций «Высшая Лига» (7-11 классы)
Свою миссию мы видим в вариативном подходе к образовательному процессу: 5 профессиональных направлений, начальные компетенции которых наши ученики осваивают со школьной скамьи (ранее профессиональное самоопределение). Для каждого ученика разрабатывается дорожная карта развития, проводится диагностика индивидуальных особенностей ребёнка, учитывается его психологическое здоровье, устраняются комплексы и иные барьеры. Благодаря такой стратегии, образовательный процесс становится востребованным, захватывающим, успешным. Ребята определяют своё предназначение и уверено идут в те ВУЗы, в которых они продолжат развиваться как профессионалы.
Свою миссию мы видим в вариативном подходе к образовательному процессу: 5 профессиональных направлений, начальные компетенции которых наши ученики осваивают со школьной скамьи (ранее профессиональное самоопределение). Для каждого ученика разрабатывается дорожная карта развития, проводится диагностика индивидуальных особенностей ребёнка, учитывается его психологическое здоровье, устраняются комплексы и иные барьеры. Благодаря такой стратегии, образовательный процесс становится востребованным, захватывающим, успешным. Ребята определяют своё предназначение и уверено идут в те ВУЗы, в которых они продолжат развиваться как профессионалы.
Направления
Полный учебный цикл лицейских классов состоит из следующих направлений:
Международное право
Международная энергетика
Кибербезопасность и бизнес информатика
Управление проектами и строительный бизнес
Журналистика и медиа образование
Бизнес Культура MBA India, China, Iran
Образовательный и воспитательный процесс ведется с использованием элементов нейропедагогики (индивидуализация обучения каждого учащегося) и гуманной педагогики (Высшая Школа гуманной педагогики Амонашвили). Наши ученики в обязательном порядке проходят диагностику индивидуальных возможностей. Для реализации такой уникальной диагностики привлечены в партнёрство специалисты Института Нейропедагогии. Учебный план для каждого ученика составляется с учетом их рекомендаций.
Шалва Амонашвили-основоположник Гуманной педагогики - является нашим приглашённым почётным профессором, который способствует раскрытию талантов и внутреннего мира каждого ученика, помогает родителям устранить имеющиеся трудности и барьеры в отношениях с ребенком.
В результате нашего взаимодействия с семьей и ребенком улучшается психологическое состояние, учеба перестает быть стрессом, налаживаются гармоничные отношения личности с собой и внешним миром.
Шалва Амонашвили-основоположник Гуманной педагогики - является нашим приглашённым почётным профессором, который способствует раскрытию талантов и внутреннего мира каждого ученика, помогает родителям устранить имеющиеся трудности и барьеры в отношениях с ребенком.
В результате нашего взаимодействия с семьей и ребенком улучшается психологическое состояние, учеба перестает быть стрессом, налаживаются гармоничные отношения личности с собой и внешним миром.
Запись в школу открыта круглогодично
Программы для учеников 2-11 классов
Лицейские классы: Международная энергетика
и дипломатия
и дипломатия
Формирование комплексных представлений об энергетической политике и дипломатии на глобальном, международно-региональном и страновом уровне
Подробнее
Лицейские классы:
Кибербезопасность
и бизнес информатика
Кибербезопасность
и бизнес информатика
Кибербезопасность — это деятельность, направленная на защиту систем, сетей и программ от цифровых атак.
Специалисты по кибербезопасности очень ценятся на рынке труда, а спрос на них продолжит расти и в будущем.
Специалисты по кибербезопасности очень ценятся на рынке труда, а спрос на них продолжит расти и в будущем.
Подробнее
Лицейские классы:
Международное право
и дипломатия
Международное право
и дипломатия
Взаимодействие международного права, дипломатии и внешней политики
Подробнее
Лицейские классы:
Управление проектами
и строительный бизнес
Управление проектами
и строительный бизнес
Приобретение системных знаний, необходимых для управления проектами, программами, формирование целостных и системных знаний в области проектного управления и навыков их применения в процессе выполнения практических заданий.
Подробнее
Лицейские классы:
«Бизнес-Культура MBA: Индия. Китай. Иран.»
«Бизнес-Культура MBA: Индия. Китай. Иран.»
С углубленным изучением делового английского и китайского языков, 8-11 классы.
Подробнее
Спецкурс английского и итальянского языков «Юный переводчик» для детей 5-11 классов
Не просто изучение языка и подготовка к экзаменам, а владение речью на уровне переводчика.
Подробнее
Спецкурс английского языка «Метапредметное обучение»
Наши ученики изучают английский через основные школьные предметы: «История», «Математика», «География», «Биология», «Химия».
Мы говорим о максимальной эффективности такого подхода, как результат пробужденного интереса.
Мы говорим о максимальной эффективности такого подхода, как результат пробужденного интереса.
Подробнее
Программа подготовки национальных лидеров
Программа направлена на подготовку кадрового резерва управленцев и лидеров
72 часа
72 часа
Программа
Программа профориентации для школьников 8-11 класса
- Как помочь своему ребёнку найди его дело жизни?
- Как помочь выбрать профессию, которая будет приносить ему удовольствие?
- Как поддержать своего ребёнка в поиске деятельности, вызывающей искренний интерес и желание вкладывать свои силы, добиваться невероятных результатов?
Программа
Научно-техническое творчество
Научимся создавать качественно новые результаты в области науки и техники, и выделяющиеся оригинальностью и уникальностью, а именно:
1) рационализация;
2) изобретение;
3) открытие.
1) рационализация;
2) изобретение;
3) открытие.
Программа
Программа «Золотое перо»
Специальная программа в партнёрстве с общетсвенно-политической газетой «Президент». Авторская программа для будущих журналистов, сценаристов и творческих ребят. Если ты мечтаешь поступить на факультет журналистики МГИМО и других ведущих вузов страны, мы научим тебя писать идеальные творческие работы.
Программа
Заявка на приём в классы и группы
При поступлении в лицейские классы в качестве дополнительного образования, учащиеся продолжают посещать общеобразовательную школу.
При посещении лицейских классов в качестве семейного (домашнего) обучения, учащийся остается прикрепленным к своей школе, но пишет заявление о переходе на формат обучения – семейный и посещает только наши лицейские классы. При этом он/она ежемесячно подтверждает качество знаний по программе аттестационными работами в СОШ.
Примечание:
Ученик в режиме семейного обучения может определять темп работы, в том числе использовать ускоренный (экстернат).
Стоимость обучения в лицейском классе составляет:
Для Москвы и Мос обл
Основное обучение - 70 000 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 25 000 руб. в месяц
Для регионов России
Основное обучение - 27 000 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 18 000 руб. в месяц
Для других стран и СНГ
Основное обучение - 38 500 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 26 700 руб. в месяц
Оплата производится за семестр (4 месяца / либо за весь учебный год единовременно по решению родителей)
Обучаясь в наших классах, вам больше не потребуются репетиторы по профильным предметам – математике, русскому языку и базовым предметам - английскому языку, истории и обществознанию.
Окончив лицейские классы, наши выпускники получат диплом о среднем профессиональном образовании.
Мы гарантируем 100% поступление в самые престижные ВУЗы страны.
Оплата производится двумя этапами до 25 февраля за 1 полугодие (4 платежа), до 15 октября за 2 полугодие, либо за весь учебный год.
Специализация:
- Международное право и дипломатия;
- Кибербезопасность и бизнес информатика;
- Международная энергетика и дипломатия;
- Предметы преподаются на русском и английском языках;
- Бизнес и этикет, корпоративная культура и конфиденциальность;
Модульное обучение «Система Наставников»
Лекторы - практики
В классах не более 10 человек
В случае отсутствия английского языка на уровне Intermediate предоставляем курс спец подготовки по английскому языку до начала обучения.
При посещении лицейских классов в качестве семейного (домашнего) обучения, учащийся остается прикрепленным к своей школе, но пишет заявление о переходе на формат обучения – семейный и посещает только наши лицейские классы. При этом он/она ежемесячно подтверждает качество знаний по программе аттестационными работами в СОШ.
Примечание:
Ученик в режиме семейного обучения может определять темп работы, в том числе использовать ускоренный (экстернат).
Стоимость обучения в лицейском классе составляет:
Для Москвы и Мос обл
Основное обучение - 70 000 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 25 000 руб. в месяц
Для регионов России
Основное обучение - 27 000 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 18 000 руб. в месяц
Для других стран и СНГ
Основное обучение - 38 500 руб. в месяц
Дополнительное обучение - 26 700 руб. в месяц
Оплата производится за семестр (4 месяца / либо за весь учебный год единовременно по решению родителей)
Обучаясь в наших классах, вам больше не потребуются репетиторы по профильным предметам – математике, русскому языку и базовым предметам - английскому языку, истории и обществознанию.
Окончив лицейские классы, наши выпускники получат диплом о среднем профессиональном образовании.
Мы гарантируем 100% поступление в самые престижные ВУЗы страны.
Оплата производится двумя этапами до 25 февраля за 1 полугодие (4 платежа), до 15 октября за 2 полугодие, либо за весь учебный год.
Специализация:
- Международное право и дипломатия;
- Кибербезопасность и бизнес информатика;
- Международная энергетика и дипломатия;
- Предметы преподаются на русском и английском языках;
- Бизнес и этикет, корпоративная культура и конфиденциальность;
Модульное обучение «Система Наставников»
Лекторы - практики
В классах не более 10 человек
В случае отсутствия английского языка на уровне Intermediate предоставляем курс спец подготовки по английскому языку до начала обучения.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Регистрация на РОДИТЕЛЬСКИЕ ВСТРЕЧИ
Вас ждет знакомство с учителями и педагогическим составом, ознакомление с учебной программой.
Жуковка, 44а, 15 июня, 11:00.
Жуковка, 44а, 15 июня, 11:00.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Задачи направления MBA: программа подготовки школьников 8–11 классов, для получения мотивированных и воспринявших красоту культуры четырёх великих цивилизаций абитуриентов для ведущих вузов. Познакомить и научить их пониманию специфики национальных менталитетов наших стран, чтобы затем в ходе высшего образования легче было воспитывать их в духе глубокого понимания природного миролюбия четырёх цивилизаций.
Обучение будет нацелено на подготовку специалистов в сфере бизнес-культуры Индии, Китая и Ирана в сотрудничестве с Россией. Запланирован сильный уклон на повышение квалификации у учащихся в управленческой деятельности (реально, а не по диплому эффективные менеджеры), что является актуальным в нынешних российских реалиях. После получения нашего диплома дети-стипендиаты будут координаторами данных проектов по стране, ведя за собой следующие поколения международных управленцев, которые будут защищать интересы России.
Что будем изучать?
Китай
С углубленным изучением китайского и английского языков
● Китайская культура ведения бизнеса: особенности и понимания.
● Коллективная ответственность и особенности иерархии в Китае: почему история Китая поможет понять культуру ведения бизнеса в современном Китае?
● Типы человеческих отношений в Китае: как моральные и духовные ценности
являются частью деловой этики.
● Китайская оценка мира через уникальность китайского языка: как тысячи иероглифов
формируют восприятие мира китайских предпринимателей.
● Как история формирования нации повлияла на культурные уникальности деловых переговоров в современном Китае?
● Как правильно начать деловые отношения с китайцами и что такое «доверие по-китайски»?
● Формальные правила китайских бизнесменов: главные правила уважения и как провести первую встречу с инициативой на будущий успех.
Индия
С углубленным изучением делового английского языков
● Главные навыки для ведения бизнеса и работы с Индией: терпение, связи, знания местных традиций и деловых практик, знания отличий и уникальностей индийского мира от западного.
● Особенности установления партнерских отношений: как правильно сохранять хороший тон в переговорах с Индийцами?
● Культурные формы приветствия и знакомства в Индии: какие особенности важно учесть для успешного начала бизнеса с Индийцами.
● Искусство ведения переговоров с Индийцами: негласные правила, которые нужно соблюдать за столом переговоров.
● Как правильно подходить к решению деловых вопросов с Индийцами? Встречи тет-а-тет, как главный способ и их особенности.
● 11 и 5 – почему важно помнить об этих числах, когда принимаете Индийцев, как деловых гостей?
● Языковой барьер и манеры: стереотипы, о которых нужно знать заранее перед встречей с Индийцами.
● Культурный перфекционизм: как Индийцы сортируют и прокладывают свою работу
во всех сферах.
Обучение будет нацелено на подготовку специалистов в сфере бизнес-культуры Индии, Китая и Ирана в сотрудничестве с Россией. Запланирован сильный уклон на повышение квалификации у учащихся в управленческой деятельности (реально, а не по диплому эффективные менеджеры), что является актуальным в нынешних российских реалиях. После получения нашего диплома дети-стипендиаты будут координаторами данных проектов по стране, ведя за собой следующие поколения международных управленцев, которые будут защищать интересы России.
Что будем изучать?
Китай
С углубленным изучением китайского и английского языков
● Китайская культура ведения бизнеса: особенности и понимания.
● Коллективная ответственность и особенности иерархии в Китае: почему история Китая поможет понять культуру ведения бизнеса в современном Китае?
● Типы человеческих отношений в Китае: как моральные и духовные ценности
являются частью деловой этики.
● Китайская оценка мира через уникальность китайского языка: как тысячи иероглифов
формируют восприятие мира китайских предпринимателей.
● Как история формирования нации повлияла на культурные уникальности деловых переговоров в современном Китае?
● Как правильно начать деловые отношения с китайцами и что такое «доверие по-китайски»?
● Формальные правила китайских бизнесменов: главные правила уважения и как провести первую встречу с инициативой на будущий успех.
Индия
С углубленным изучением делового английского языков
● Главные навыки для ведения бизнеса и работы с Индией: терпение, связи, знания местных традиций и деловых практик, знания отличий и уникальностей индийского мира от западного.
● Особенности установления партнерских отношений: как правильно сохранять хороший тон в переговорах с Индийцами?
● Культурные формы приветствия и знакомства в Индии: какие особенности важно учесть для успешного начала бизнеса с Индийцами.
● Искусство ведения переговоров с Индийцами: негласные правила, которые нужно соблюдать за столом переговоров.
● Как правильно подходить к решению деловых вопросов с Индийцами? Встречи тет-а-тет, как главный способ и их особенности.
● 11 и 5 – почему важно помнить об этих числах, когда принимаете Индийцев, как деловых гостей?
● Языковой барьер и манеры: стереотипы, о которых нужно знать заранее перед встречей с Индийцами.
● Культурный перфекционизм: как Индийцы сортируют и прокладывают свою работу
во всех сферах.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Кибербезопасность — это деятельность, направленная на защиту систем, сетей и программ от цифровых атак.
Специалисты по кибербезопасности, очень востребованы на рынке труда, а спрос на них продолжит расти и в будущем.
В современной модели управления руководители структурных подразделений, отвечающих за информационную безопасность компании, часто входят в совет директоров и становятся вторым или третьим лицом в компании.
Модуль направлен на изучение основ кибербезопасности, как раздела информационной безопасности, посвященного защите данных, представленных в цифровой форме.
В результате освоения модуля учащиеся приобретут знания о киберугрозах и методах защиты от них, а также смогут сформировать практические навыки по использованию средств противодействия киберугрозам. В рамках курса изучаются основные сетевые протоколы и их безопасность, приводятся основные сведения о криптографических методах защиты информации и достаточно подробно рассматривается инфраструктура открытого ключа.
Специалисты по кибербезопасности, очень востребованы на рынке труда, а спрос на них продолжит расти и в будущем.
В современной модели управления руководители структурных подразделений, отвечающих за информационную безопасность компании, часто входят в совет директоров и становятся вторым или третьим лицом в компании.
Модуль направлен на изучение основ кибербезопасности, как раздела информационной безопасности, посвященного защите данных, представленных в цифровой форме.
В результате освоения модуля учащиеся приобретут знания о киберугрозах и методах защиты от них, а также смогут сформировать практические навыки по использованию средств противодействия киберугрозам. В рамках курса изучаются основные сетевые протоколы и их безопасность, приводятся основные сведения о криптографических методах защиты информации и достаточно подробно рассматривается инфраструктура открытого ключа.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
К числу рассматриваемых глобальных процессов относятся актуальные вопросы энергетической геополитики, международно-политические аспекты проблемы перехода к безуглеродной экономике, взаимосвязь дипломатии, энергетики и экологии.
На международно-региональном уровне анализируются стратегии энергетической политики крупнейших мировых игроков: США, Китая, стран ЕС, России, государств Ближнего Востока, а также связанные с этими стратегиями международные противоречия и конфликты. Очень большое внимание в рамках курса уделяется вопросам энергетической политики и дипломатии на постсоветском пространстве.
Профильные предметы:
На международно-региональном уровне анализируются стратегии энергетической политики крупнейших мировых игроков: США, Китая, стран ЕС, России, государств Ближнего Востока, а также связанные с этими стратегиями международные противоречия и конфликты. Очень большое внимание в рамках курса уделяется вопросам энергетической политики и дипломатии на постсоветском пространстве.
Профильные предметы:
- Математика (на русском языке);
- Русский язык и речь;
- Английский и Итальянский языки (Основы синхронного переводы. Практика устной и письменной речи);
- История и обществознание (на русском и английском языке).
- Энергетическое право и энергетическая политика.
- Энергетическая дипломатия.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Содержание учебной программы
Международное право и дипломатия являются сферами, которые занимается изучением закона в глобальном контексте. Охватывается широкая область от прав человека до международной торговли. По существу, законы определяют путь, по которому мы идем, а также пути нашего взаимодействия друг с другом. Все это делает международное право и дипломатию востребованными и интересными направлениями.
Профильные предметы:
Модуль Международное право и дипломатия формирует следующие знания:
Международное право и дипломатия являются сферами, которые занимается изучением закона в глобальном контексте. Охватывается широкая область от прав человека до международной торговли. По существу, законы определяют путь, по которому мы идем, а также пути нашего взаимодействия друг с другом. Все это делает международное право и дипломатию востребованными и интересными направлениями.
Профильные предметы:
- Математика
- Русский язык и речь
- История и обществознание
- Английский и Итальянский языки
Модуль Международное право и дипломатия формирует следующие знания:
- Понятие международного права, его предмет, методы, источники.
- Принципы современного международного права.
- Международные организации как субъекты международного права (на примере ООН).
- Права человека в международном праве.
- Дипломатическое и консульское право.
- Ответственность в международном праве.
- Международно-правовые основы борьбы с преступностью.
- Право международных договоров.
- Мирные средства разрешения международных споров.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Приобретение системных знаний по управлению проектами, знание требований к компетенциям, необходимые менеджерам проектов и членам проектных команд для управления проектами, программами и портфелем проектов.
Формирование целостных и системных знаний в области проектного управления и навыков их применения в процессе выполнения практических заданий.
Модуль-алгоритм управления проектами и строительный бизнес
Бизнесу нужны руководители проектов и команд. Рынок труда испытывает дефицит профессионалов в области управления проектами. Количество вакансий растет ежегодно, а профессия менеджера проектов входит в топ-5 самых востребованных в течение ближайших лет.
Профильные предметы:
Формирование целостных и системных знаний в области проектного управления и навыков их применения в процессе выполнения практических заданий.
Модуль-алгоритм управления проектами и строительный бизнес
Бизнесу нужны руководители проектов и команд. Рынок труда испытывает дефицит профессионалов в области управления проектами. Количество вакансий растет ежегодно, а профессия менеджера проектов входит в топ-5 самых востребованных в течение ближайших лет.
Профильные предметы:
- Математика
- Русский язык и речь
- Английский и Итальянский языки
- История и обществознание
- Введение в управление проектами и начало разработки;
- Проектирование;
- Реализация проекта;
- Контроль рисков;
- Завершение проекта.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Метапредметный подход в преподавании иностранных языков.
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто». Удивительно, что еще в 19 веке Ушинский обращает внимание на проблему, которая стала очень актуальной в наше время.
С вопросом «Как сделать, чтобы все, что наполняет голову ученика, имело смысл, четкую форму, структуру, и осознавалось не как знание ради знания, а как то, что точно нужно ему для жизни!?» сталкиваются практически все педагоги. И здесь нам на помощь приходит освоение и внедрение в процесс преподавания идеи метапредметности.
Отпуская ученика на другой урок, мы имеем слабое представление о том, как там дальше будет проходить его развитие. Мы мало задумываемся о том, как учащийся будет связывать для себя систему понятий «нашего» учебного предмета с системой понятий другого. Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему оторванности друг от друга разных учебных предметов, для того, чтобы культивировать другой тип сознания, как учащегося, так и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работает во взаимосвязи с каждой из дисциплин. Именно метапредметные результаты являются теми символическими мостами, которые связывают все учебные предметы. Под метапредметными результатами понимаются освоенные учащимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Создаются условия, чтобы ученик начал рефлексировать собственный опыт работы: несмотря на разные предметы, он проделывает одно и то же – производит формирование определённого блока способностей.
Эти важнейшие моменты мы пытаемся осмыслить и использовать в своей практике. Опираясь на эти теоретические положения, мы стараемся включать формирование метапредметных связей в задачи своей работы в преподавании английского языка. Обучение иностранным языкам представляет собой широкое раздолье для применения подхода метапредметности и ни один учебный предмет не обладает в этой работе такими возможностями, как иностранный язык.
Именно на уроках иностранного языка учащиеся осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни человека, изучают грамматику иностранного языка, используя понятия и знания из уроков русского языка, выполняют математические операции на другом языке, знакомятся с культурой и традициями стран изучаемого языка, что связано с уроками истории, географии, мировой художественной культурой, читают художественные тексты на иностранном языке, что позволяет ученикам расширить свои знания по литературе. Таким образом, специфика иностранного языка создаёт ученикам идеальные условия для овладения метапредметными умениями, которые обучающиеся могут применить и переосмыслить на других уроках. Создаются прочные связи, позволяющие детям самостоятельно решать жизненные проблемы.
Наши ученики изучают английский не абстрактно, а через предметы «История», «Математика», «География», «Биология», «Химия», что автоматически пробуждает интерес к школьным предметам и способствует их лучшему усвоению благодаря новому взгляду на них.
Только представьте себе , что ваш ребёнок проходит на уроках английского языка основные школьные предметы. Мы говорим о максимальной эффективности такого подхода, как результат пробужденного интереса.
Все вышеперечисленные примеры – это лишь маленькая капля в океане той работы, которую проделывает наши учителя на уроках.
Преподавание иностранного языка – это неисчерпаемый источник формирования и использования метапредметных связей.
В заключение хотелось бы несколько слов сказать о функции наших учителей на уроках английского языка. Учитель английского языка не только дает знания ученикам, но и является помощником в поиске знаний, обеспечивая возможность получить умения для дальнейшей жизни. Педагогу необходимо самому хорошо ориентироваться в предлагаемой информации, в новых знаниях, различных жизненных ситуациях, показывать, где можно найти дополнительную информацию, какими ресурсами пользоваться, помогать определить, что является главным, а что второстепенным. Учитель как руководитель, консультант и эксперт должен обладать знаниями, касающимися практически всех областей жизни человека. Следовательно, наши учителя английского языка разносторонне развитые личности. Важным фактором успешной деятельности учителей английского языка является его постоянное самосовершенствование как личности и профессионала.
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто». Удивительно, что еще в 19 веке Ушинский обращает внимание на проблему, которая стала очень актуальной в наше время.
С вопросом «Как сделать, чтобы все, что наполняет голову ученика, имело смысл, четкую форму, структуру, и осознавалось не как знание ради знания, а как то, что точно нужно ему для жизни!?» сталкиваются практически все педагоги. И здесь нам на помощь приходит освоение и внедрение в процесс преподавания идеи метапредметности.
Отпуская ученика на другой урок, мы имеем слабое представление о том, как там дальше будет проходить его развитие. Мы мало задумываемся о том, как учащийся будет связывать для себя систему понятий «нашего» учебного предмета с системой понятий другого. Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему оторванности друг от друга разных учебных предметов, для того, чтобы культивировать другой тип сознания, как учащегося, так и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работает во взаимосвязи с каждой из дисциплин. Именно метапредметные результаты являются теми символическими мостами, которые связывают все учебные предметы. Под метапредметными результатами понимаются освоенные учащимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Создаются условия, чтобы ученик начал рефлексировать собственный опыт работы: несмотря на разные предметы, он проделывает одно и то же – производит формирование определённого блока способностей.
Эти важнейшие моменты мы пытаемся осмыслить и использовать в своей практике. Опираясь на эти теоретические положения, мы стараемся включать формирование метапредметных связей в задачи своей работы в преподавании английского языка. Обучение иностранным языкам представляет собой широкое раздолье для применения подхода метапредметности и ни один учебный предмет не обладает в этой работе такими возможностями, как иностранный язык.
Именно на уроках иностранного языка учащиеся осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни человека, изучают грамматику иностранного языка, используя понятия и знания из уроков русского языка, выполняют математические операции на другом языке, знакомятся с культурой и традициями стран изучаемого языка, что связано с уроками истории, географии, мировой художественной культурой, читают художественные тексты на иностранном языке, что позволяет ученикам расширить свои знания по литературе. Таким образом, специфика иностранного языка создаёт ученикам идеальные условия для овладения метапредметными умениями, которые обучающиеся могут применить и переосмыслить на других уроках. Создаются прочные связи, позволяющие детям самостоятельно решать жизненные проблемы.
Наши ученики изучают английский не абстрактно, а через предметы «История», «Математика», «География», «Биология», «Химия», что автоматически пробуждает интерес к школьным предметам и способствует их лучшему усвоению благодаря новому взгляду на них.
Только представьте себе , что ваш ребёнок проходит на уроках английского языка основные школьные предметы. Мы говорим о максимальной эффективности такого подхода, как результат пробужденного интереса.
Все вышеперечисленные примеры – это лишь маленькая капля в океане той работы, которую проделывает наши учителя на уроках.
Преподавание иностранного языка – это неисчерпаемый источник формирования и использования метапредметных связей.
В заключение хотелось бы несколько слов сказать о функции наших учителей на уроках английского языка. Учитель английского языка не только дает знания ученикам, но и является помощником в поиске знаний, обеспечивая возможность получить умения для дальнейшей жизни. Педагогу необходимо самому хорошо ориентироваться в предлагаемой информации, в новых знаниях, различных жизненных ситуациях, показывать, где можно найти дополнительную информацию, какими ресурсами пользоваться, помогать определить, что является главным, а что второстепенным. Учитель как руководитель, консультант и эксперт должен обладать знаниями, касающимися практически всех областей жизни человека. Следовательно, наши учителя английского языка разносторонне развитые личности. Важным фактором успешной деятельности учителей английского языка является его постоянное самосовершенствование как личности и профессионала.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Открыт набор школьников на спецкурс английского и итальянского языков "Юный переводчик".
Эксклюзивный метод изучения иностранных языков в рамках спецкурса: метопредметный подход по средствам которого наши ученики осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни человека, изучают грамматику иностранного языка используя понятия и знания из уроков русского языка, выполняют математические операции на другом языке, знакомятся с культурой и традициями, что связано с уроками истории, географии, мировой литературы, чтения художественных текстов на иностранном языке, позволяет ученикам расширить свой кругозор.
Таким образом специфика иностранного языка создает ученикам идеальные условия, для овладения другими школьными предметами.
Учащиеся работают в режиме синхронного перевода, по окончанию обучения наши ученики – готовые переводчики.
В программу входит:
Эксклюзивный метод изучения иностранных языков в рамках спецкурса: метопредметный подход по средствам которого наши ученики осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни человека, изучают грамматику иностранного языка используя понятия и знания из уроков русского языка, выполняют математические операции на другом языке, знакомятся с культурой и традициями, что связано с уроками истории, географии, мировой литературы, чтения художественных текстов на иностранном языке, позволяет ученикам расширить свой кругозор.
Таким образом специфика иностранного языка создает ученикам идеальные условия, для овладения другими школьными предметами.
Учащиеся работают в режиме синхронного перевода, по окончанию обучения наши ученики – готовые переводчики.
В программу входит:
- Иностранный язык
- Межкультурная коммуникация
- Русский язык
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на абонемент
Московский научно-практический центр Образовательный бутик эксклюзивных знаний
объявляет открытым Лекторий для родителей.
Подробнее: график посещения дополнительных занятий согласовывается с учеником в рамках его загруженности.
Стоимость подготовительных курсов варьируется от 25 000 рублей за один предмет и до 50 000 рублей за 3 предмета в месяц. Частота посещения не менее 2х академических часов в неделю. Занятия проходят в очной форме. По желанию ученика формат обучения может быть дистанционным.
— «Предназначение и миссия ребёнка»
Ответы на самые волнующие вопросы и готовые решения для родителей от Президента Высшей Школы Гуманной Педагогики, академика РАО, доктора психологических наук, профессора Шалвы Амонашвили.
Шалва Амонашвили «Предназначение и смысл жизни»
Каждый человек приходит на землю с единственной и неповторимой миссией, которую красиво выполнить может только он. Что же происходит с нами, когда решается внутренний вопрос о пути жизни или профессиональном пути? Почему так часто мы сворачиваем с пути своего предназначения и пытаемся подражать другим? И как смысл жизни соотносится с миссией и целями жизни? Все эти вопросы, отнюдь не праздные, задают себе все больше и больше думающих людей. Гуманная педагогика и ее мудрейшее представительство в лице Шалвы Александровича Амонашвили раскроет нам ответы на эти глубокие и жизненно важные вопросы.
Ш. Амонашвили: «Смысл жизни не есть такая вещь, которую можно купить, можно найти, можно вычитать в книгах, можно подарить кому-либо, попросить, одолжить у кого-то, нет. Смысл жизни можно найти только внутри себя». О том, как это сделать, поговорим на нашей встрече.
Лекции Шалвы Амонашвили на YouTube
Абонемент на лекторий включает в себя серию просветительских завтраков «Пища для Ума», а так же профессиональный курс для родителей «Мастер гуманной педагогики».
— Полное сопровождение образовательного процесса и профессионального становления ваших детей.
— Метапредметное обучение: изучаем Английский язык через школьные предметы- История, География, Математика.
— Английский и ТРИЗ. Уникальная программа развития аналитического мышления через решение изобретательных задач и изучение английского языка на уровне синхронного перевода.
Тел.: +7-938-107-11-77
Жуковка, 44а
объявляет открытым Лекторий для родителей.
Подробнее: график посещения дополнительных занятий согласовывается с учеником в рамках его загруженности.
Стоимость подготовительных курсов варьируется от 25 000 рублей за один предмет и до 50 000 рублей за 3 предмета в месяц. Частота посещения не менее 2х академических часов в неделю. Занятия проходят в очной форме. По желанию ученика формат обучения может быть дистанционным.
— «Предназначение и миссия ребёнка»
Ответы на самые волнующие вопросы и готовые решения для родителей от Президента Высшей Школы Гуманной Педагогики, академика РАО, доктора психологических наук, профессора Шалвы Амонашвили.
Шалва Амонашвили «Предназначение и смысл жизни»
Каждый человек приходит на землю с единственной и неповторимой миссией, которую красиво выполнить может только он. Что же происходит с нами, когда решается внутренний вопрос о пути жизни или профессиональном пути? Почему так часто мы сворачиваем с пути своего предназначения и пытаемся подражать другим? И как смысл жизни соотносится с миссией и целями жизни? Все эти вопросы, отнюдь не праздные, задают себе все больше и больше думающих людей. Гуманная педагогика и ее мудрейшее представительство в лице Шалвы Александровича Амонашвили раскроет нам ответы на эти глубокие и жизненно важные вопросы.
Ш. Амонашвили: «Смысл жизни не есть такая вещь, которую можно купить, можно найти, можно вычитать в книгах, можно подарить кому-либо, попросить, одолжить у кого-то, нет. Смысл жизни можно найти только внутри себя». О том, как это сделать, поговорим на нашей встрече.
Лекции Шалвы Амонашвили на YouTube
Абонемент на лекторий включает в себя серию просветительских завтраков «Пища для Ума», а так же профессиональный курс для родителей «Мастер гуманной педагогики».
— Полное сопровождение образовательного процесса и профессионального становления ваших детей.
— Метапредметное обучение: изучаем Английский язык через школьные предметы- История, География, Математика.
— Английский и ТРИЗ. Уникальная программа развития аналитического мышления через решение изобретательных задач и изучение английского языка на уровне синхронного перевода.
Тел.: +7-938-107-11-77
Жуковка, 44а
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
Дорогие друзья, уважаемые коллеги!
По многочисленным запросам со стороны как педагогов, так и родителей мы подготовили для вас совершенно новый курс повышения квалификации в онлайн-формате с живым онлайн-участием (не в записи) академика РАО, доктора психологических наук, профессора Ш. А. Амонашвили.
Это авторская программа Шалвы Александровича, которая позволит вам погрузиться в мир гуманной педагогики, на практике освоить все принципы и методы, а также получить документ о повышении квалификации государственного образца, требуемый в каждом образовательном учреждении.
Пояснительная записка
Гуманно-личностный подход к детям находит все большее распространение в семьях и в массовой практике учителей и воспитателей школ, детских садов, внешкольных учреждений, в семье.
Система одобрена Комитетом Государственной Думы по науке и образованию (22.10.1998 года, Решение №76-1), Президиумом РАО (25.09.2002, протокол №8), рекомендовано Министерством образования РФ (Перспективы развития начальной школы. Вестник образования, №3, март 1992). Потребности учителей, воспитателей, педагогов России, Украины, Белоруссии, Латвии, Литвы, Эстонии и других стран повысить квалификацию и овладеть данной системой велики. Последователи системы этих стран объединены в общественных творческих лабораториях: Всероссийском, Всеукраинском, Латвийском, Литовском, Эстонском, Международном Центрах гуманной педагогики, которые ежегодно проводят местные, республиканские, международные педагогические чтения.
Наша программа состоит из 15 встреч с Шалвой Амонашвили, Паатой Амонашвили, Мариной Шишовой и Мариной Абрамовой. Ведущие спикеры гуманной педагогики с огромным опытом работы в образовательных учреждениях помогут вам обрести необходимые фундаментальные знания гуманной педагогики для последующей реализации в ваших классах и семьях. Программа охватывает все важнейшие стороны гуманной педагогики: историческую, философскую, психологическую, методическую, практическую.
Руководитель программы - академик РАО, доктор психологических наук, профессор Ш.А.Амонашвили.
Вы обретаете:
Тематика курса «Основы ГП»
По многочисленным запросам со стороны как педагогов, так и родителей мы подготовили для вас совершенно новый курс повышения квалификации в онлайн-формате с живым онлайн-участием (не в записи) академика РАО, доктора психологических наук, профессора Ш. А. Амонашвили.
Это авторская программа Шалвы Александровича, которая позволит вам погрузиться в мир гуманной педагогики, на практике освоить все принципы и методы, а также получить документ о повышении квалификации государственного образца, требуемый в каждом образовательном учреждении.
Пояснительная записка
Гуманно-личностный подход к детям находит все большее распространение в семьях и в массовой практике учителей и воспитателей школ, детских садов, внешкольных учреждений, в семье.
Система одобрена Комитетом Государственной Думы по науке и образованию (22.10.1998 года, Решение №76-1), Президиумом РАО (25.09.2002, протокол №8), рекомендовано Министерством образования РФ (Перспективы развития начальной школы. Вестник образования, №3, март 1992). Потребности учителей, воспитателей, педагогов России, Украины, Белоруссии, Латвии, Литвы, Эстонии и других стран повысить квалификацию и овладеть данной системой велики. Последователи системы этих стран объединены в общественных творческих лабораториях: Всероссийском, Всеукраинском, Латвийском, Литовском, Эстонском, Международном Центрах гуманной педагогики, которые ежегодно проводят местные, республиканские, международные педагогические чтения.
Наша программа состоит из 15 встреч с Шалвой Амонашвили, Паатой Амонашвили, Мариной Шишовой и Мариной Абрамовой. Ведущие спикеры гуманной педагогики с огромным опытом работы в образовательных учреждениях помогут вам обрести необходимые фундаментальные знания гуманной педагогики для последующей реализации в ваших классах и семьях. Программа охватывает все важнейшие стороны гуманной педагогики: историческую, философскую, психологическую, методическую, практическую.
Руководитель программы - академик РАО, доктор психологических наук, профессор Ш.А.Амонашвили.
Вы обретаете:
- Реальные знания гуманной педагогики
- Практические наработки к урокам
- Свежее восприятие ребенка
- Умение ладить с директором и родителями
Тематика курса «Основы ГП»
- Что есть гуманная педагогика. Принцип духовности.
- Психология согласия
- Авторитарность и гуманность в образовании. Семантика гуманной педагогики
- Принципы гуманной педагогики
- Общение — сердце педагогического процесса. Два уровня жизни детей
- Урок в гуманной педагогике. Творение урока
- Методы и их исполнение
- Педагогика домашних заданий. Содержательная оценочная деятельность. Пакеты. Родительские собрания
- Стандарты и универсалии образования. Развитие речи. Письменно-речевая деятельность
- Развитие математического воображения
- Уроки духовной жизни
- От какой славы нам уйти. Учитель гуманной педагогики
- Сумма суммарум
- Собеседование. Ответы на вопросы
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на приём в классы и группы
VIP-наставники по эффективному ведению переговоров на английском и итальянском языках для Топ-менеджеров корпораций, всего функционала.
∎ Обучение особенностям межкультурной коммуникации, бизнес-психология;
∎ Мастер классы английского языка с тематическим погружением (технический, бизнес, юридический направления английского и итальянского языков);
∎ Сопровождение в управлении международными проектами.
∎ Обучение особенностям межкультурной коммуникации, бизнес-психология;
∎ Мастер классы английского языка с тематическим погружением (технический, бизнес, юридический направления английского и итальянского языков);
∎ Сопровождение в управлении международными проектами.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в летней выездной сессии
Сочи, Красная Поляна.
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в летней выездной сессии
Черногория
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в летней выездной сессии
Москва, Сколково
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Заезд: 3-27 июня / июля / августа.
Три потока по 24 дня / по 12 дней.
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
Темы летних сессий:
● «Народная дипломатия»
● «Миротворчество»
● «Бизнес психология»
● «Кибербезопасность»
● «Журналистика»
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 24 дня:
До 1 марта стоимость со скидкой 130 000 р.,
до 1 апреля 150 000 р., с 1 апреля 180 000 р.
Стоимость путёвки на 1 поток на 12 дней: 82 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в летней выездной сессии "Бизнес со школьной скамьи"
Тема:
«БИЗНЕС-КУЛЬТУРА: ИНДИЯ. КИТАЙ»
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 14 дней: 72 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
«БИЗНЕС-КУЛЬТУРА: ИНДИЯ. КИТАЙ»
- Сочи, Красная Поляна
- Москва, Сколково
Проживание: полный пансион.
Образовательно-развлекательная программа
● Английский язык включен в каждое направление.
● Программа каждого направления включает
спортивные мероприятия, пляжный отдых, экскурсии.
Стоимость:
Стоимость путёвки на 1 поток на 14 дней: 72 000р.
Успейте забронировать по выгодной цене!
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в весенней выездной сессии
Черногория
Летим с нами к морю!
Заезд: 25.03-03.04.22г
Проживание: полный пансион.
Условия проживания в сочетании очаровательного,
радостного, интеллектуально – оздоровительного
времяпровождения подарят всем участникам заряд
солнечной энергии и массу положительных эмоций!
Образовательно-развлекательная программа:
● Тема весенней сессии «Миссия выполнима-1.
Стратегия достижения целей»
● Спортивные мероприятия
● Пляжный отдых
● Экскурсии
Стоимость:
Стоимость путёвки 150 000 руб.
(безвизовый режим).
Билеты в подарок только до 25.02.2022
действует выгодное предложение!
Успей забронировать первым
«Пакет – ВСЁ ВКЛЮЧЕНО! за 150000 руб.».
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Летим с нами к морю!
Заезд: 25.03-03.04.22г
Проживание: полный пансион.
Условия проживания в сочетании очаровательного,
радостного, интеллектуально – оздоровительного
времяпровождения подарят всем участникам заряд
солнечной энергии и массу положительных эмоций!
Образовательно-развлекательная программа:
● Тема весенней сессии «Миссия выполнима-1.
Стратегия достижения целей»
● Спортивные мероприятия
● Пляжный отдых
● Экскурсии
Стоимость:
Стоимость путёвки 150 000 руб.
(безвизовый режим).
Билеты в подарок только до 25.02.2022
действует выгодное предложение!
Успей забронировать первым
«Пакет – ВСЁ ВКЛЮЧЕНО! за 150000 руб.».
Подробная информация по телефону:
+7 (938) 107-11-77
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Заявка на участие в зимней выездной сессии
Москва, Сколково
Модульная неделя включает в себя: Определение направления профессионального обучения (выбор Модуля). Международная энергетика и дипломатия. Управление проектами и рисками (в сотрудничестве с IPMA)
Кибербезопасность и бизнес информатика. Медиа и цифровая грамотность.
Специалисты Института нейропедагогики проведут диагностику индивидуальных особенностей каждого участника, которая поможет сформировать дорожную карту развития ребёнка, определить его траекторию профессионального становления.
Высшая школа гуманной педагогики, которая является нашим партнером в воспитательной деятельности, поможет нашим участникам избавиться от имеющихся комплексов, обрести уверенность в себе и настроить гармоничные отношения с внешним миром. И конечно же, развлекательная программа в Острове мечты.
Наши наставники: всем полюбившийся Садыхбеков Джамиль Рафикович, который задаст профессиональный тон всей образовательной программе зимних каникул.
Всего лишь 50 путёвок на зимние каникулы с 3 по 10 января 2022 года.
Условия проживания
Корпус гостиницы Памир. 3-х разовое питание. Завтрак шведский стол проходит с 7:30 до 11:00 в ресторане FORUM (4й этаж корпуса гостинцы Тянь-Шань). Обед и ужин в формате шведский стол проходит в кафе Кафетера.
58 700 ₽ до 25 августа
87 300 ₽ после 25 августа
Модульная неделя включает в себя: Определение направления профессионального обучения (выбор Модуля). Международная энергетика и дипломатия. Управление проектами и рисками (в сотрудничестве с IPMA)
Кибербезопасность и бизнес информатика. Медиа и цифровая грамотность.
- Встречи с ведущими специалистами из сфер дипломатии, бизнеса, политики, академики РАН и др.
- Академические занятия по эффективным коммуникациям, самопрезентации, работа с речью (ораторское искусство только на английском).
Специалисты Института нейропедагогики проведут диагностику индивидуальных особенностей каждого участника, которая поможет сформировать дорожную карту развития ребёнка, определить его траекторию профессионального становления.
Высшая школа гуманной педагогики, которая является нашим партнером в воспитательной деятельности, поможет нашим участникам избавиться от имеющихся комплексов, обрести уверенность в себе и настроить гармоничные отношения с внешним миром. И конечно же, развлекательная программа в Острове мечты.
Наши наставники: всем полюбившийся Садыхбеков Джамиль Рафикович, который задаст профессиональный тон всей образовательной программе зимних каникул.
Всего лишь 50 путёвок на зимние каникулы с 3 по 10 января 2022 года.
Условия проживания
Корпус гостиницы Памир. 3-х разовое питание. Завтрак шведский стол проходит с 7:30 до 11:00 в ресторане FORUM (4й этаж корпуса гостинцы Тянь-Шань). Обед и ужин в формате шведский стол проходит в кафе Кафетера.
58 700 ₽ до 25 августа
87 300 ₽ после 25 августа
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Международный Бакалавриат (IB) в лицейских классах «Высшая Лига» : образование, которое делает мир лучше.
Что такое IB?
Международный бакалавриат появился в Швейцарии в середине ХХ века, но у него нет «национальности»: с самого начала система задумывалась как универсальная рамка, объединяющая школы разных стран. В основе — принцип «глокальности» (составное от слов «глобальность» и «локальность»), утверждающий важность понимания и сохранения культуры и истории своей страны, любви к Родине и одновременно понимания общности всего человечества, уважения к другим культурам.
Обучаясь в российской школе по программе IB, ребенок может изучать предметы в соответствии с ФГОС, при этом большое внимание будет уделяться исследовательской деятельности, формированию критического мышления и гибких навыков, умению работать с источниками информации, развитию не только академических, но и творческих способностей.
Ценности
В основе IB лежит убеждение, что развитие личности не менее важно, чем предметные знания. Международный бакалавриат ставит своей целью воспитать людей с интернациональным мышлением, стремящихся сделать мир лучше и безопаснее, открытых новым идеям, толерантных, с широким кругозором, думающих и творческих.
Диплом
Чтобы получить диплом IB, школьник должен отучиться не менее двух лет по программе старших классов IB DP и сдать выпускные экзамены по 6 предметам на выбор.
Диплом IB высоко ценится во всем мире, что заметно упрощает поступление в зарубежные вузы, независимо от их рейтинга и расположения. Так, исследование британского статистического агентства HESA (Higher Education Statistics Agency) показало, что для выпускников IB вероятность зачисления в топ-20 университетов Великобритании на 57% выше, чем для выпускников британской системы (A-Level).
Язык
В международных IB-школах, как правило, преподавание ведется на английском языке. В национальных — часть предметов изучается на родном языке, а часть на иностранном. В российских школах обучение с 1 по 9 классы проходит преимущественно на русском, а с 10 по 11 классы — на английском языке.
Обладатели диплома IB освобождаются от необходимости сдавать языковые тесты при поступлении в вузы Великобритании, США, Канады и многих других стран, независимо от того, в какой школе — российской или международной — проходило обучение.
Как устроены программы IB Международного Бакалавриата?
IB состоит из трех программ:
• DP (Diploma Programme) для старших классов;
• MYP (Middle Years Programme) для основной средней школы;
• PYP (Primary Years Programme) для начальной школы.
IB DP (старшие классы)
Как таковое предметное содержание есть только в дипломной программе (IB DP), имеющей четко прописанный курс (curriculum) в каждом предмете. Все предметы DP встроены в 6 групп:
- литература и родной язык,
- иностранный язык,
- человек и общество,
- науки,
- математика,
- искусства.
Каждый студент выбирает 6 предметов: 3 на продвинутом уровне и 3 на базовом. В течение двух лет обучения по каждому из этих предметов необходимо провести исследовательские работы и сдать экзамены. Обучение по программе во всех странах идет на английском языке.
Предметные курсы и экзаменационные требования оставляют учителю пространство для маневра и творчества. Например, по литературе нет единого списка книг, но есть требования: 13 текстов, среди которых должны быть 3 разные литературные формы, 3 исторических периода, 4 страны или региона как минимум с двух континентов. Таким образом, в российской школе учитель может выбрать, например, «Войну и мир», «Щегла», «Евгения Онегина» и «Прощай, оружие», а в китайской или американской школе перечень будет другим. В выборе литературных произведений могут принимать участие и сами студенты. Главная цель программы – научить анализировать тексты и создавать свои. На экзамене будут проверяться именно эти умения, а пройденные тексты должны использоваться как пример. Курс по истории тоже составляется учителем из большого набора общих тем, концепций и с учетом требований по количеству стран, эпох и событий. Акцент делается на разнообразии точек зрения на исторические события (perspectives) и работе с историческими источниками, а не на заучивании фактов и дат (они важны, но имеют скорее практическое значение для выстраивания аргументации). Цель — научиться видеть события через разные призмы и контексты, понимать, как устроен мир. В блоке предметов естественных наук (science) курс задан жестче, но и там заложен выбор — есть обязательный блок, есть опциональный. Математика простора для интерпретаций почти не дает, но однако делится на два направления: прикладная и аналитическая, и студенты могут выбрать свой путь обучения.
Еще одна особенность дипломной программы IB — наличие трех обязательных курсов: развернутое эссе, теория познания и CAS (creativity — творчество, activity — деятельность, service — общество). Развернутое эссе — практика по написанию исследовательского текста, которая пригодится студентам в университете. «Теория познания» (TOK) учит студентов размышлять о последствиях, культурных сдвигах и глобальных проблемах, развивает критическое мышление и выстраивает межпредметные связи. CAS — третий ключевой компонент, уникальный для IB. В рамках данного курса студенты занимаются искусством для развития творческого мышления и спортом для и поддержания здорового образа жизни, вовлекаются в общественную деятельность, волонтерство, чтобы осознать важность и неприкосновенность прав, свобод и ценностей других людей.
Middle Years Programme — MYP (5-9 классы)
Предметное содержание программы MYP школа выбирает в соответствии с национальным законодательством. В нашей стране оно должно соответствовать российскому федеральному образовательному государственному стандарту (ФГОС).
Логика и приоритеты в обучении тут те же: в биологии, химии и физике важно проверять гипотезы через эксперименты и опыты, работать с данными, понимать механизмы природных закономерностей и устройство процессов современного научного познания. Также необходимо уметь выбирать и проверять источники информации, работать в команде, критически мыслить, анализировать и создавать тексты, заниматься творчеством, заботиться о себе и окружающем мире. Все эти навыки – междисциплинарные, им тоже нужно специально учиться, практиковать, осознавать и использовать в нужной ситуации.
Primary Years Programme — PYP (начальная школа)
Программа начальной ступени Международного бакалавриата (IB PYP) рассчитана на дошкольный возраст и начальную школу (3-12 лет). Как и MYP, PYP является структурой, в которую могут быть интегрированы местные требования к образовательной программе.
В основе PYP лежит исследовательский подход, который поддерживает детское любопытство, направляя его в русло осмысленного процесса получения знаний. У программы трансдисциплинарная структура, т.е. нет строгого разделения между дисциплинами, а каждая тема рассматривается под разными углами зрения. В основе PYP шесть тем:
1. Кто мы,
2. Где мы во времени и пространстве,
3. Как мы себя выражаем,
4. Как устроен мир,
5. Как мы себя организуем,
6. Наша общая планета.
Предметы выполняют роль кирпичиков, на которых держится трансдисциплинарность. Например, изучая тему воды в рамках блока "Как устроен мир", дети знакомятся с круговоротом воды в природе и экспериментируют с агрегатными состояниями воды, измеряют расход воды дома или в школе, наблюдают за потребностью в воде во время физической нагрузки. Развитие понятийного мышления реализуется через ключевые и родственные концепции. Рассмотрев их на фактических примерах (скажем, понимание концепции "система"), сравнивая примеры и выделяя ключевые моменты, обобщая и делая выводы ("система объединяет элементы, которые взаимодействуют и связаны друг с другом для более эффективной работы"), ученики могут проверить свое понимание в новых контекстах - например, выяснить, является ли организм системой.
Реализация программ Международного бакалавриата сильно зависит от особенностей школы, ее философии и установок, руководства, структуры, личного восприятия и отношения педагогов, а также местных требований и государственных образовательных систем. Даже в рамках одной страны и единых образовательных стандартов, школы имеют возможность выстраивать свои уникальные траектории.
Международный бакалавриат появился в Швейцарии в середине ХХ века, но у него нет «национальности»: с самого начала система задумывалась как универсальная рамка, объединяющая школы разных стран. В основе — принцип «глокальности» (составное от слов «глобальность» и «локальность»), утверждающий важность понимания и сохранения культуры и истории своей страны, любви к Родине и одновременно понимания общности всего человечества, уважения к другим культурам.
Обучаясь в российской школе по программе IB, ребенок может изучать предметы в соответствии с ФГОС, при этом большое внимание будет уделяться исследовательской деятельности, формированию критического мышления и гибких навыков, умению работать с источниками информации, развитию не только академических, но и творческих способностей.
Ценности
В основе IB лежит убеждение, что развитие личности не менее важно, чем предметные знания. Международный бакалавриат ставит своей целью воспитать людей с интернациональным мышлением, стремящихся сделать мир лучше и безопаснее, открытых новым идеям, толерантных, с широким кругозором, думающих и творческих.
Диплом
Чтобы получить диплом IB, школьник должен отучиться не менее двух лет по программе старших классов IB DP и сдать выпускные экзамены по 6 предметам на выбор.
Диплом IB высоко ценится во всем мире, что заметно упрощает поступление в зарубежные вузы, независимо от их рейтинга и расположения. Так, исследование британского статистического агентства HESA (Higher Education Statistics Agency) показало, что для выпускников IB вероятность зачисления в топ-20 университетов Великобритании на 57% выше, чем для выпускников британской системы (A-Level).
Язык
В международных IB-школах, как правило, преподавание ведется на английском языке. В национальных — часть предметов изучается на родном языке, а часть на иностранном. В российских школах обучение с 1 по 9 классы проходит преимущественно на русском, а с 10 по 11 классы — на английском языке.
Обладатели диплома IB освобождаются от необходимости сдавать языковые тесты при поступлении в вузы Великобритании, США, Канады и многих других стран, независимо от того, в какой школе — российской или международной — проходило обучение.
Как устроены программы IB Международного Бакалавриата?
IB состоит из трех программ:
• DP (Diploma Programme) для старших классов;
• MYP (Middle Years Programme) для основной средней школы;
• PYP (Primary Years Programme) для начальной школы.
IB DP (старшие классы)
Как таковое предметное содержание есть только в дипломной программе (IB DP), имеющей четко прописанный курс (curriculum) в каждом предмете. Все предметы DP встроены в 6 групп:
- литература и родной язык,
- иностранный язык,
- человек и общество,
- науки,
- математика,
- искусства.
Каждый студент выбирает 6 предметов: 3 на продвинутом уровне и 3 на базовом. В течение двух лет обучения по каждому из этих предметов необходимо провести исследовательские работы и сдать экзамены. Обучение по программе во всех странах идет на английском языке.
Предметные курсы и экзаменационные требования оставляют учителю пространство для маневра и творчества. Например, по литературе нет единого списка книг, но есть требования: 13 текстов, среди которых должны быть 3 разные литературные формы, 3 исторических периода, 4 страны или региона как минимум с двух континентов. Таким образом, в российской школе учитель может выбрать, например, «Войну и мир», «Щегла», «Евгения Онегина» и «Прощай, оружие», а в китайской или американской школе перечень будет другим. В выборе литературных произведений могут принимать участие и сами студенты. Главная цель программы – научить анализировать тексты и создавать свои. На экзамене будут проверяться именно эти умения, а пройденные тексты должны использоваться как пример. Курс по истории тоже составляется учителем из большого набора общих тем, концепций и с учетом требований по количеству стран, эпох и событий. Акцент делается на разнообразии точек зрения на исторические события (perspectives) и работе с историческими источниками, а не на заучивании фактов и дат (они важны, но имеют скорее практическое значение для выстраивания аргументации). Цель — научиться видеть события через разные призмы и контексты, понимать, как устроен мир. В блоке предметов естественных наук (science) курс задан жестче, но и там заложен выбор — есть обязательный блок, есть опциональный. Математика простора для интерпретаций почти не дает, но однако делится на два направления: прикладная и аналитическая, и студенты могут выбрать свой путь обучения.
Еще одна особенность дипломной программы IB — наличие трех обязательных курсов: развернутое эссе, теория познания и CAS (creativity — творчество, activity — деятельность, service — общество). Развернутое эссе — практика по написанию исследовательского текста, которая пригодится студентам в университете. «Теория познания» (TOK) учит студентов размышлять о последствиях, культурных сдвигах и глобальных проблемах, развивает критическое мышление и выстраивает межпредметные связи. CAS — третий ключевой компонент, уникальный для IB. В рамках данного курса студенты занимаются искусством для развития творческого мышления и спортом для и поддержания здорового образа жизни, вовлекаются в общественную деятельность, волонтерство, чтобы осознать важность и неприкосновенность прав, свобод и ценностей других людей.
Middle Years Programme — MYP (5-9 классы)
Предметное содержание программы MYP школа выбирает в соответствии с национальным законодательством. В нашей стране оно должно соответствовать российскому федеральному образовательному государственному стандарту (ФГОС).
Логика и приоритеты в обучении тут те же: в биологии, химии и физике важно проверять гипотезы через эксперименты и опыты, работать с данными, понимать механизмы природных закономерностей и устройство процессов современного научного познания. Также необходимо уметь выбирать и проверять источники информации, работать в команде, критически мыслить, анализировать и создавать тексты, заниматься творчеством, заботиться о себе и окружающем мире. Все эти навыки – междисциплинарные, им тоже нужно специально учиться, практиковать, осознавать и использовать в нужной ситуации.
Primary Years Programme — PYP (начальная школа)
Программа начальной ступени Международного бакалавриата (IB PYP) рассчитана на дошкольный возраст и начальную школу (3-12 лет). Как и MYP, PYP является структурой, в которую могут быть интегрированы местные требования к образовательной программе.
В основе PYP лежит исследовательский подход, который поддерживает детское любопытство, направляя его в русло осмысленного процесса получения знаний. У программы трансдисциплинарная структура, т.е. нет строгого разделения между дисциплинами, а каждая тема рассматривается под разными углами зрения. В основе PYP шесть тем:
1. Кто мы,
2. Где мы во времени и пространстве,
3. Как мы себя выражаем,
4. Как устроен мир,
5. Как мы себя организуем,
6. Наша общая планета.
Предметы выполняют роль кирпичиков, на которых держится трансдисциплинарность. Например, изучая тему воды в рамках блока "Как устроен мир", дети знакомятся с круговоротом воды в природе и экспериментируют с агрегатными состояниями воды, измеряют расход воды дома или в школе, наблюдают за потребностью в воде во время физической нагрузки. Развитие понятийного мышления реализуется через ключевые и родственные концепции. Рассмотрев их на фактических примерах (скажем, понимание концепции "система"), сравнивая примеры и выделяя ключевые моменты, обобщая и делая выводы ("система объединяет элементы, которые взаимодействуют и связаны друг с другом для более эффективной работы"), ученики могут проверить свое понимание в новых контекстах - например, выяснить, является ли организм системой.
Реализация программ Международного бакалавриата сильно зависит от особенностей школы, ее философии и установок, руководства, структуры, личного восприятия и отношения педагогов, а также местных требований и государственных образовательных систем. Даже в рамках одной страны и единых образовательных стандартов, школы имеют возможность выстраивать свои уникальные траектории.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Программа подготовки национальных лидеров 72 часа
Первый модуль
Лидерство и коммуникации
Базовые навыки ведения переговоров и работа с манипуляциями
Третий модуль
Межнациональный и межкультурный диалог
Лидерство и коммуникации
- Подготовка переговоров
- Трансляция информации
- Получение информации
- Оценка эффективности коммуникации
- Цели налогового планирования
- Стратегическое и текущее налоговое планирование
- Этапы налогового планирования
- Выявление налоговых рисков
- Анализ налоговой проблематики
- Теоретические основы профессиональной компетенции Факторы, влияющие на развитие профессиональной компетентности
- Инновационная образовательная среда как фактор развития профессиональной компетентности.
- Языковой барьер
- Представление о времени
- Физический контакт
- Невербальные коммуникации
Базовые навыки ведения переговоров и работа с манипуляциями
- Основные навыки ведения переговоров (Аналитические способности)
- Основные навыки ведения переговоров (Эмпатия)
- Основные навыки ведения переговоров (Способности планирования)
- Основные навыки ведения переговоров (Навыки ведения диалога)
- Основные навыки ведения переговоров (Коммуникатвные)
- Приобретение навыков ведения переговор
- Работа с манипуляциями (Рекрутинг)
- Работа с манипуляциями (Мотивационные проблемы и задачи)
- Работа с манипуляциями ( Корпоративная культура)
- Управляемые переговоры
- Тактики убеждения
- Приемы перехвата управления
- Конструктивная коммуникация
- Управление эмоциями
- Программа по использованию эмоций
- Работа с возражениями и словестными ударами
- Переговорный батл
- Практикум по переговорным поединкам и решению конфликтных ситуаций
Третий модуль
- Концепция государственной миграционной политики Российской Федерации
- Общие положения концепции
- Цели концепции
- Миграционные процессы. Роль в социально-экономическом и демографическом развитии РФ.
- Внутренние и внешние миграции. Тенденции развития.
- Действующие системы управления миграционными процессами. Государственные программы.
- Система привлечения временных трудовых мигрантов
- Элементы государственной миграционной политики РФ.
- Цели, принципы, задачи и основные направления государственной миграционной политики РФ
- Международное сотрудничество РФ в сфере миграции.
- Информационно – аналитическое обеспечение реализации государственной миграционной политики РФ
- Основные механизмы реализации государственной миграционной политики РФ
- Этапы реализации государственной миграционной политики РФ
Межнациональный и межкультурный диалог
- Основные законодательства РФ в области национальной политики национальных общественных объединений и СМИ
- Государственная национальная политика РФ
- Работа государственных органов в области национальной политики
- Деятельность национальных общественных объединений
- Медиасреда как информационная основа межкультурного и межнационального диалога и взаимодействия
- Этнокультурная медиация. Медиаторство в области межэтнических отношений
- Основы социального проектирования в сфере межнациональных отношений
- Практический опыт реализации национальной политики на федеральном и региональном уровнях
- Технологии и механизмы деятельности региональных органов власти в области межнациональных отношений.
- Лидерство и организации: этнокультурный контекст
- Законодательный лоббизм. Ключевые объекты воздействия и процедуры согласования
- Практикум по лоббизму в России
- Кейсы по GR. Отраслевое лоббирование
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Программа Профориентации для школьников 8-11 класса
- Как помочь своему ребёнку найди его дело жизни?
- Как помочь выбрать профессию, которая будет приносить ему удовольствие?
- Как подержать своего ребёнка в поиске деятельности, вызывающей искренний интерес и желание вкладывать свои силы, добиваться невероятных результатов?
Все это Вы сможете узнать, по результатам прохождения Вашего ребёнка программы профдиагностики, которая состоит из:
- Прохождения психологических тестов;
- Индивидуальной консультации по результатам профдиагностического профиля с рекомендациями от профессионального психолога;
- Личной карьерной коучинговой сессии.
- Программа проходится один раз в год;
- Желательно проходить программу профориентации каждый год, чтобы учесть изменение интересов или, наоборот, подтвердить сделанный выбор.
Профдиагностический профиль ребенка позволяет понять:
1. Профессиональную направленность ребенка в большей степени навзаимодействие с людьми, с техникой, или на взаимодействие с текстом, образами и т.д.
2. Предрасположенность ребенка к практической деятельности, научно-исследовательской, социально-общественной, актерско-сценической, организаторской и т.д.
3. Определить карту интересов ребенка.
По результатам прохождения программы у Вас и Вашего ребенка появится возможность:
- Определиться с профессией на основе индивидуально-психологических предрасположенностей и интересов ребёнка;
- Подойти к выбору профессии с научной точки зрения;
- Повысить уверенность ребёнка в его выборе направления профессиональной деятельности;
- Усилить ясность в понимании пути дальнейшего развития ребёнка;
- Повысить спокойствие родителей за будущее своего ребёнка.
- Обработка результатов тестирования и подготовка письменного профдиагностического отчета
- Индивидуальная консультация по результатам профдиагностического профиля с рекомендациями от профессионального психолога (45 мин)
- Личная карьерная коуч-сессия (45 мин)
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Программа Научно-техническое творчество
Научное творчество - это вид творческой деятельности, ведущей к созданию принципиально новых и социально значимых духовных продуктов - знаний, используемых в дальнейшем во всех сферах материального и духовного производства.
Техническое же творчество - вид творческой деятельности по созданию материальных продуктов - технических средств, образующих искусственное окружение человека ─ техносферу; оно включает генерирование новых инженерных идей и их воплощение в проектной документации, опытных образцах и в серийном производстве. В современных условиях научно-техническое творчество - это основа инновационной деятельности.
Творчество – это специфичная для человека деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью. Поэтому процесс развития научно-технического творчества является важнейшей составляющей современной системы образования. Усвоение основ научно-технического творчества приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно – технической сферы производства.
Основной целью развития научно-технического творчества школьников является выявление и поддержка одаренных обучающихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательских интересов. Конечно же, главное направление – это выдвижение и реализация в научных исследованиях творческих идей и создание научных работ и проектов. Научно-техническое творчество - это основа инновационной деятельности. Поэтому НТТМ является важнейшей составляющей образования.
Обучение творческому труду – это воспитание нового отношения к профессии. Цель обучения школьников основам творческого труда – пробудить интерес, а затем создать и закрепить творческое отношение к профессиональной деятельности, выражающееся, в конце концов, в активной исследовательской, рационализаторской, а затем и изобретательской деятельности.
Цель проекта. Создание системы поддержки и развития научно-технического творчества учащихся и молодежи в условиях инновационной развивающейся образовательной среды.
Руководитель проекта НТТ - Шутылев Дмитрий Валерьевич, кандидат Математических наук, автор инновационной методики преподавания «Математика в стихах», автор двух теорем.
Техническое же творчество - вид творческой деятельности по созданию материальных продуктов - технических средств, образующих искусственное окружение человека ─ техносферу; оно включает генерирование новых инженерных идей и их воплощение в проектной документации, опытных образцах и в серийном производстве. В современных условиях научно-техническое творчество - это основа инновационной деятельности.
Творчество – это специфичная для человека деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью. Поэтому процесс развития научно-технического творчества является важнейшей составляющей современной системы образования. Усвоение основ научно-технического творчества приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно – технической сферы производства.
Основной целью развития научно-технического творчества школьников является выявление и поддержка одаренных обучающихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательских интересов. Конечно же, главное направление – это выдвижение и реализация в научных исследованиях творческих идей и создание научных работ и проектов. Научно-техническое творчество - это основа инновационной деятельности. Поэтому НТТМ является важнейшей составляющей образования.
Обучение творческому труду – это воспитание нового отношения к профессии. Цель обучения школьников основам творческого труда – пробудить интерес, а затем создать и закрепить творческое отношение к профессиональной деятельности, выражающееся, в конце концов, в активной исследовательской, рационализаторской, а затем и изобретательской деятельности.
Цель проекта. Создание системы поддержки и развития научно-технического творчества учащихся и молодежи в условиях инновационной развивающейся образовательной среды.
Руководитель проекта НТТ - Шутылев Дмитрий Валерьевич, кандидат Математических наук, автор инновационной методики преподавания «Математика в стихах», автор двух теорем.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Совместный Спецпроект с общественно-политической газетой «Президент»
Программа «Золотое перо» содержит модули:
● «Международная ТВ-журналистика»,
● «Международные отношения»,
● Пленарные заседания,
● Панельные дискуссии,
● Питчинги (конкурсные защиты) проектов,
● Премьеры.
● «Международная ТВ-журналистика»,
● «Международные отношения»,
● Пленарные заседания,
● Панельные дискуссии,
● Питчинги (конкурсные защиты) проектов,
● Премьеры.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Медицинское сопровождение учащихся совместно с НИИ РАН
Проводятся фундаментальные исследования в области когнитивного здоровья детей и подростков, а также применение прикладных технологий для медицины когнитивно-поведенческих нарушений.
К фундаментальным исследованиям относится изучение новых механизмов формирования когнитивного здоровья у детей с различными когнитивными и соматическими заболеваниями.
Полученные данные позволят разработать эффективные стратегии и методы ранней профилактики и лечения нарушений речи, мышления и других когнитивных нарушений у детей. Еще одним фундаментальным направлением является воздействие информационно-коммуникационных технологий на состояние здоровья, когнитивный профиль и психоневрологические особенности детей и подростков.
Исследования сосредоточены на изучении негативных изменений в когнитивном функционировании детей и подростков и границ безопасного применения у них этих технологий. К научно-прикладным исследованиям относится разработка новых методов диагностики нарушений чувствительности, ведущих в дальнейшем к когнитивным и поведенческим нарушениям у детей.
В особом фокусе – лечение когнитивных нарушений у детей.
К фундаментальным исследованиям относится изучение новых механизмов формирования когнитивного здоровья у детей с различными когнитивными и соматическими заболеваниями.
Полученные данные позволят разработать эффективные стратегии и методы ранней профилактики и лечения нарушений речи, мышления и других когнитивных нарушений у детей. Еще одним фундаментальным направлением является воздействие информационно-коммуникационных технологий на состояние здоровья, когнитивный профиль и психоневрологические особенности детей и подростков.
Исследования сосредоточены на изучении негативных изменений в когнитивном функционировании детей и подростков и границ безопасного применения у них этих технологий. К научно-прикладным исследованиям относится разработка новых методов диагностики нарушений чувствительности, ведущих в дальнейшем к когнитивным и поведенческим нарушениям у детей.
В особом фокусе – лечение когнитивных нарушений у детей.
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.
Лекторий для родителей
Абонемент на лекторий включает в себя серию просветительских завтраков «Пища для Ума», а так же профессиональный курс для родителей «Мастер гуманной педагогики».
Подробнее
Профессиональное обучение
- Переподготовка и повышение квалификации учителей иностранного языка
- Спец курс подготовки учителей в элитарные учебные заведения
- Спец курс подготовки учителей-наставников
- Спец курс подготовки учителей-нейропедагогов
- Спец курс подготовки учителей по программе гуманной педагогики
Подробнее
Корпоративное сопровождение и обучение
VIP-наставники по эффективному ведению переговоров на английском и итальянском языках для Топ-менеджеров корпораций, всего функционала
∎ Обучение особенностям межкультурной коммуникации, бизнес-психология;
∎ Мастер классы английского языка с тематическим погружением (технический, бизнес, юридическое направление английского и итальянского языков);
∎ Сопровождение в управлении международными проектами.
∎ Мастер классы английского языка с тематическим погружением (технический, бизнес, юридическое направление английского и итальянского языков);
∎ Сопровождение в управлении международными проектами.
Подробнее
Формальный/Бизнес Английский
(English for specific purposes / English for special purposes (ESP))
Спецкурс для особых целей
- Финансовый язык
- Медицинский язык
- Юридический язык
- Управление проектами
Подробнее
Дополнительное образование
Комплекс школьных предметов по индивидуальной программе развития ребёнка
Абонемент на развитие гуманитарных навыков и умений
- Английский язык или итальянский язык
- ТРИЗ
- Русский язык и риторика
В случае необходимости привлекается специалист по адаптивной и коррекционной психологии, а также логопед-дефектолог.
Подробнее / Консультация
Эксклюзивные каникулы для школьников
Приглашаем в летние лагеря школьников 8-18 лет с 3 июня / июля / августа
Две локации на выбор:
- Сочи, Красная Поляна
- Москва, Сколково
Программы лагеря разнообразны, содержат образовательную и развлекательную часть.
● Английский язык включен в каждое направление
● Спортивные мероприятия
● Экскурсии, фестивали, вечеринки.
Длительность смены зависит от выбранной программы.
● Английский язык включен в каждое направление
● Спортивные мероприятия
● Экскурсии, фестивали, вечеринки.
Длительность смены зависит от выбранной программы.
Выбрать программу лагеря
Медицинское сопровождение
совместно с НИИ РАН
Медицинское сопровождение
Проводятся фундаментальные исследования в области когнитивного здоровья детей и подростков, а также применение прикладных технологий для медицины когнитивно-поведенческих нарушений.
Подробнее
Наш академический совет
- Вера ДанилочкинаОснователь Института переговоров и коммуникаций, преподаватель бизнес-школы МГИМО, РЭУ им. В.Г. Плеханова, МГУ им М.В. Ломоносова, практикующий бизнес-психолог по переговорам и сложным коммуникациям.Как договариваться с трудными людьми, как выстраивать долгосрочные отношения в любых сферах жизни, как противодействовать манипуляциям. Знакомство с мировыми стандартами ведения переговоров в деловой среде. Разбор сложных конфликтных ситуаций.
- Юлия РомашинаПедагог по сценической речи Театрального института имени Бориса Щукина, Института Современного Искусства, преподаватель МГИМО. Автор курса «Заговори, чтобы я увидел тебя».Комплексный речевой тренинг по технике речи по всем разделам (снятие мышечных зажимов, дыхание, голосоведение, дикция, артикуляция, логика речи и практикум устной речи).
- Дмитрий ШутылёвМатематик, автор двух теорем, кандидат экономических наук, выпускник ВМК МГУ им М.В. Ломоносова и РАНХиГС, автор семи книг.Дмитрий Валерьевич влюбляет в математику с первого урока. Математическое понимание современного мира, мир в призме теории игр:
Разбор основных законов науки с актуализирующей образное мышление структурой текста и яркой атрибутикой гербов, гимнов, собственной валюты. - Гюнай АбиловаПрезидент Общенационального Образовательного Консорциума «Аврора»Преподаватель иностранных языков и межкультурной коммуникации, переводчик- синхронист 6 иностранных языков, кандидат филологических наук, специалист- международник.
- Франсис АджабенгПреподаватель английского языка, выпускник Университета КембриджОбучение иностранному языку на основе развития эффективного мышления, подготовка к IELTS, EGE, Cambridge и др.
- Анатолий Александрович ВассерманЛегенда отечественных интеллектуальных игр, инженер-программист, самый умный человек в СНГО мироустройстве, экономике и законах физики.
Анатолий Александрович помогает участникам нашего образовательного лагеря развивать аналитическое и логическое мышление. - Наталья ГриценкоПреподаватель Обществознания и Истории, кандидат философских и юридических наук.Социальная адаптация, подготовка детей к правильному восприятию мира и культуры; понимание мировых цивилизаций и введение в научное мировоззрение.
- Владимир ЯловецкийПредседатель наблюдательного совета Общенационального Образовательного Консорциума «Аврора»Кандидат технических наук, профессор. Автор проектов и программ в области информационно-аналитических технологий.
- Середа Татьяна ВикторовнаПедагог-психологЗаслуженный преподаватель РФ, учитель русского языка и литературы.
- Екатерина РайковаПедагог-психологАрт-педагогика и арт-терапевтические технологии средствами искусства и художественно творческой деятельности.
Раскрыть творческий потенциал ребёнка через принцип безоценочности - главная задача педагогов-психологов.
Язык искусства универсален, понятен всем вне зависимости от возраста!
Это огромный захватывающий мир творчества, в котором нет равнодушных. - Степан ЗотовЧлен Президиума Русского Космического Общества. Писатель, основатель литературного проекта «Империум Человека».Работает в патриотическом воспитании детей и молодежи на протяжении 15 лет.Воспитание духа товарищества, ответственности и самостоятельности в детях, настроя на победу, благодарность, уважение к себе, к равным и старшим.
- Денис Собе-ПанекПартнер Strategy Partners (Сбербанк), партнер успешной консалтинговой компании, выпускник Skolkovo MBA и МГИМОМастер-класс по основам создания успешных стратегий в современном бизнесе! Помогал создать инвестиционные презентации и познакомил с крутыми инвесторами!
- Дарья ЯдернаяВладелец консалтинговой компании, ведущий специалист Британской школы дизайна, руководитель программы MBAМастер-классы: Стартап-экономика в современном мире, основные тенденции бизнеса, коллаборации и многое другое.
- Новиков Дмитрий НиколаевичМГИМО, научный руководитель программы «Юный Переводчик»Дипломатия, работа дипломатических переводчиков (на примере переводчиков В.В.Путина), работа пресс-атташе, лексический минимум диломатов и переговорщиков.
- Алег Арнольд ВитфильдПочётный дипломат, наставник по финансовой грамотности, МВА, дипломатия дружественных стран и континентовО многолетнем опыте работы дипломатом, о роли дипломатов в народном миротворчестве, о навыках и умениях специалиста международника.
- Ришабх СетхиНаучный руководитель программы Бизнес-культура Индия-Россия, эксперт и аналитик международных отношений и межкультурной коммуникации.Особенности ведения переговоров с Россией и Индией.
Ключевые аспекты: межкультурная коммуникация, культура, переговоры, особенности бизнес культуры Индии. - Владимир ПанжевРежиссёр киножурнала «Ералаш» со специальной программой в рамках развития творческого потенциала молодёжи. Лауреат премии правительства РФ «За вклад в культуру и искусство», лауреат премии «ТЭФИ», премия Министерства Культуры.Искусство презентации, создание собственного контента, умение воплощать собственные проекты в любых сферах жизни и размещать их в медиа пространстве. Создание личного положительного имиджа и благоприятного имиджа своих проектов.
- Благов Георгий
- Синхронист-переводчик китайского, китаист
- Выпускник четырех университетов: /Степень MBA Moscow Business School Skolkovo; Институт стран Азии и Африки (ИСАА) МГУ, Китайский факультет; Московский институт Электроники и Математики (технический университет); Факультет Информационных технологий/
- IT-Инженер, офицер войск связи
- Практикующий синхронист-переводчик китайского языка (лично переводил президентов, послов и министров стран, Мантурова, Никифорова, Назарбаева, Грефа и др.)
- Серийный предприниматель, создал 5 успешных бизнесов
- Владелец и руководитель крупной переводческой компании
- Инвестор в сеть салонов тайского спа ТайРай и виртуального оператора связи Агентство Связи.
1. Образ мышления предпринимателя. (Осмысление пути предпринимателя)
2. Китай-Индонезия-БРИКС. Переориентация бизнеса с Запада на Восток
3. Цифровизация бизнеса - Гришаева СветланаДоцент Государственного Университета Управления, автор программы «Эффективная коммуникация и развитие навыков работы в команде».Основные направления работы с учащимися:
- помочь понять преимущества командной работы;
- раскрыть свои особенности как командного игрока;
- развить навыки своей работы в команде;
- освоить навыки эффективного общения и понимания других людей.
- Елена ШиллерПсихолог позитивного мышления, бизнес тренер.Ведущая игры «Путь к Мечте».
- Игра помогает подросткам найти себя и свое направление развития в жизни;
- Формирует у детей целостное видение счастливого и успешного будущего; Раскрывает лучшее и зарождает стремление к самореализации.
- Екатерина ВиноградоваПедагог по сценический речи и актёрском мастерству.
Актриса театра и кино. Телеведущая.Тренинги по сценической речи включают работу по всем разделам техники речи: освобождение от мышечных зажимов, постановка правильного дыхания, работа на голосом и речевым диапазоном, артикуляция, дикция.
Тренинг по актёрскому мастерству направлен на развитие воображения, эмоциональной свободы и пластичности, партнерство, умение слушать и слышать, а так же видеть образы. - Сорокина ИринаНаучный руководитель программы Межкультурной коммуникации и эффективных переговоров.
Преподаватель делового и технического английского языка для руководителей и сотрудников компаний, наставник начинающих переводчиков.Руководитель отдела переводов, ведущий переводчик на нефтегазовых проектах крупных российских и иностранных компаний (Газпром нефть, Сибур, Нипигаз,Танеко, Флуор, Линде, Текнимонт).
Участие в переговорах на уровне первых лиц компаний и государственных должностных лиц, работа в проектных командах за рубежом (Индия, Европа).
Межгосударственный проект Россия – Индия (Рособоронэкспорт – Министерство обороны Индии).
Сертифицированный коуч ICU (International Coaches Union).
О ключевой роли переводчика как модератора в сложном межкультурном контексте.
- Об особенностях культуры и общения в целом;
- Понятие времени, пунктуальности;
- Дресс-код;
- Приветствие;
- Деловые подарки;
- Иерархия;
- Переговоры;
- Почему важно вести детальный протокол переговоров;
- Прием после переговоров. - Светлана ФедорчукАдминистративный директорПредставитель Образовательного Консорциума в ЮФО
В части академической подготовки школьников мы полагаемся на Школу Гуманной Педагогики Ш.Амонашвили, который является почетным партнёром Консорциума, а в частности, применяем педагогический приём «ситуация успеха».
Технология «Ситуация успеха» прививает ценное человеческое качество – стойкость в борьбе с трудностями. А неудачи, которые произошли, его не сломали и не остановили. Нет более ценных мотивов для обучения, чем интеллектуальные, в основе которых лежит проблема познавать мир, когда важен не столько результат, сколько процесс познания. Радость учебного процесса и радость познания тесно связаны.
Создание познавательного интереса является предметом исследования учителя, который формирует радость познания по определенному алгоритму:
1. Снятие страха. Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах.
2. Авансирование успешного результата. Помогает учителю выразить твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, убеждает ребенка в своих силах и возможностях. (У тебя обязательно получится, я даже не сомневаюсь в положительном результате.).
3. Скрытый инструктаж ребенка о способах и формах осуществления деятельности. Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем пожелания. (Возможно, лучше начать с ...; выполняя работу, не забудьте о.…).
4. Внесение мотива. Показывает ребенку ради чего, кого осуществляется эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения. (Без твоей помощи твоим друзьям не справиться ...).
5. Персональная исключительность. Определяет важность усилий ребенка в деятельности, которая осуществляется. (Только ты мог бы; только тебе я могу поручить).
6. Мобилизация активности или педагогическое выполнение. Побуждает к выполнению конкретных действий. (Мы очень хотим начать работу...).
7. Высокая оценка детали. Помогает эмоционально пережить не результат в целом, а какую-то отдельную деталь. (Больше всего мне понравилось в твоей работе; а больше тебе удалось)
Использование «ситуации успеха» должно способствовать: повышению рабочего тонуса, увеличению производительности учебной работы, а также помочь учащимся осознать себя полноценной личностью и, соответственно, обеспечить успех в обучении. Каждый ребенок имеет определенные способности. Наша задача – отыскать маленькие побеги таланта и развивать их. Создание «ситуации успеха», вера в ребенка и учет его индивидуального стиля деятельности наиболее продуктивно влияет на мотивацию учащихся, которые впоследствии действуют по сценарию «Победителя».
Технология «Ситуация успеха» прививает ценное человеческое качество – стойкость в борьбе с трудностями. А неудачи, которые произошли, его не сломали и не остановили. Нет более ценных мотивов для обучения, чем интеллектуальные, в основе которых лежит проблема познавать мир, когда важен не столько результат, сколько процесс познания. Радость учебного процесса и радость познания тесно связаны.
Создание познавательного интереса является предметом исследования учителя, который формирует радость познания по определенному алгоритму:
1. Снятие страха. Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах.
2. Авансирование успешного результата. Помогает учителю выразить твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, убеждает ребенка в своих силах и возможностях. (У тебя обязательно получится, я даже не сомневаюсь в положительном результате.).
3. Скрытый инструктаж ребенка о способах и формах осуществления деятельности. Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем пожелания. (Возможно, лучше начать с ...; выполняя работу, не забудьте о.…).
4. Внесение мотива. Показывает ребенку ради чего, кого осуществляется эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения. (Без твоей помощи твоим друзьям не справиться ...).
5. Персональная исключительность. Определяет важность усилий ребенка в деятельности, которая осуществляется. (Только ты мог бы; только тебе я могу поручить).
6. Мобилизация активности или педагогическое выполнение. Побуждает к выполнению конкретных действий. (Мы очень хотим начать работу...).
7. Высокая оценка детали. Помогает эмоционально пережить не результат в целом, а какую-то отдельную деталь. (Больше всего мне понравилось в твоей работе; а больше тебе удалось)
Использование «ситуации успеха» должно способствовать: повышению рабочего тонуса, увеличению производительности учебной работы, а также помочь учащимся осознать себя полноценной личностью и, соответственно, обеспечить успех в обучении. Каждый ребенок имеет определенные способности. Наша задача – отыскать маленькие побеги таланта и развивать их. Создание «ситуации успеха», вера в ребенка и учет его индивидуального стиля деятельности наиболее продуктивно влияет на мотивацию учащихся, которые впоследствии действуют по сценарию «Победителя».
Наше Педагогическое Мастерство
Гуманная Педагогика
| Мы активно реализуем федеральный проект по части патриотического воспитания В рамках образовательной каникулярной площадки, мы с гордостью реализуем Федеральный проект «Патриотическое воспитание» направленное на обеспечение функционирования системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Главной целью в этом направлении является воспитание духа товарищества, ответственности и самостоятельности в детях, их настроя на победу, благодарность, уважение к себе, к равным и старшим. Тематические занятия и профориентация проводятся для поступления в высшие учебные заведения по специальностям: инженер, военный летчик, космонавт-исследователь и др. Больше информации на: https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ |
Заявка на приём
в классы и группы
в классы и группы
мы свяжемся с вами в течение рабочего дня
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с политикой обработки данных.